“三体对话”:协同学习观照下数学对话的新路径  

作　　者：蒋虹 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区刘海粟小学,江苏常州213161

出　　处：《江苏教育》2020年第81期31-34,共4页

基　　金：江苏省常州市教育科学“十三五”规划专项课题“小学数学教学中协同学习策略的实践研究”(CJK-Q2020001)阶段性研究成果。

摘　　要：协同学习是一种通过对话实现同伴互助、教师辅导的教学策略。有效的数学对话是实现协同学习的必要条件。“三体对话”为数学对话研究提供了一条新路径,它立足于课堂教学,关注学生与现实世界的对话、与他人同伴的对话、与自我内心的对话,以期让深度协同学习真正发生。

关 键 词：协同学习 数学对话 三体对话 现实世界 他人同伴 自我内心 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]