数学对话

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以儿童的视角与数学对话——北师大版教材一年级上册特色介绍
《小学教学(数学版)》2024年第9期7-10,共4页杨丽君 刘可钦 
从第一版到第五版,随着时代的变化,教材也持续进行着迭代更新。基于此,北师大版(新世纪)小学数学第五版教材与大家见面了,在新老版本的“相似”与“不同”的比较中,开启了教师对新教材的研究、使用和共建之旅。一年级上册教材,承担着儿...
关键词：小学数学 新教材 数学对话 学龄期 北师大版 第五版 平稳过渡 儿童的视角 
从儿童视角 与数学对话--北师大第五版教材一年级上册修订说明
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第9期14-19,共6页侯慧颖 郝杰 
北师大第五版教材根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》进行全面修改与完善。教材编写组对一年级上册教材的内容结构与修订特色,教材内容的主要调整与变化及修订过程中突出体现的内容进行了介绍。
关键词：北师大版教材 一年级上册 内容结构 修订特色 
指向高阶思维的数学对话教学策略
《小学数学教育》2023年第8期14-16,共3页蒋虹 
江苏省教育科学“十三五”规划(教师发展专项)重点自筹课题《促进教师专业发展的小学数学教学关键问题的实践研究》(课题编号:J-b/2018/13)的阶段性研究成果之一
联合国教科文组织在《教育:财富蕴藏其中》一书中提出“对话与辩论是21世纪教育的重要方式”。张光陆教授也曾说过,对话教学是全面促进培养学生核心素养的教学方式,是一种适合学生核心素养内在精神的教学形态。思维能力是智力的核心要...
关键词：高阶思维 对话教学 学生核心素养 数学核心素养 教学形态 反思总结 培养学生思维能力 实践探索 
“双减”下应用对话教学提升学生数学对话力的策略被引量：1
《当代家庭教育》2023年第12期164-167,共4页黄素平 
当今“双减”背景下,要做到减负提质,有效提高课堂教学质量是关键,而数学课堂教学质量的提高,关键在于教师对话教学的有效实施。对话教学作为当代新兴的教育理论,是对话双方在对话中碰撞各自不同的理解,以实现自我认识结构的更新,从而...
关键词：对话教学 数学课堂 策略 
指向学生可持续发展的小学数学对话课堂研究
《数学大世界（中旬）》2022年第12期44-46,共3页喻雪梅 
随着教育事业的蓬勃发展,小学数学教学体系发生了翻天覆地的变化,互动教学模式深入人心,成为数学教学的主流。在小学数学课堂教学中,互动主要是通过对话实现的,以课堂对话的方式展开教学,能够在很大程度上调动学生的学习主动性,提升学...
关键词：小学数学 互动教学模式 课堂对话 数学教学 对话课堂 教学艺术 教学体系 学生的学习 
小学数学对话课堂教学的范式研究被引量：1
《数学大世界（下旬）》2022年第11期53-55,共3页尹杏如 
苏州市相城区教育规划“十四五”规划2021年度课题“小学数学学科对话教学的范式研究”(立项编号:210078)的研究成果
苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学其实是教师与学生沟通、交流的过程。在新课程标准的推动下,许多教师开始对课堂对话展开研究,希望能够搭建与学生进行良好对话的桥梁,走进学生...
关键词：苏霍姆林斯基 课堂对话 语言修养 交流模式 课堂教学 对话技巧 脑力劳动 数学对话 
课堂对话的困惑探析与突破路径--以《两位数减一位数列2:36-8》教学为例
《小学教学设计》2022年第14期4-7,共4页黄毕年 
福建省教育科学规划课题《小学数学“真”校本教研模式的研究》(课题编号:FJJKXB20-1260)的第一阶段研究成果。
教学活动是师生积极参与.交往互动和共同发展的过程,学生学习应当是一个生动活泼,主动且富有个性的过程,合作交流是学习数学的一种重要方式。数学对话不仅是数学思考的助推器,也是数学深度学习活动的基本形式。正如法国教育家保罗·弗...
关键词：数学思考 保罗·弗莱雷 交往互动 深度学习 课堂对话 数学对话 突破路径 教学活动 
多元理答:让数学对话深度发生
《辽宁教育》2021年第11期32-34,共3页陈楚华 
理答作为一种重要的课堂教学对话,是课堂中师生交往的重要组成部分,既包括教师对学生回答问题的反应和处理,也包括教师对数学活动进展的调控,承上启下,不断推进数学学习。教师的理答制约着学生课堂思维空间和对数学的理解,也影响着学生...
关键词：师生交往 学科素养 理答 悬念式 层递式 数学对话 串联式 课堂教学 
数学对话:在多元视域融合中促进思维提升
《数学大世界（下旬）》2021年第6期89-89,共1页王建国 
在初中数学教学中,教师要加强与学生之间的对话交流,培养学生的质疑精神,发掘学生的潜能,促进学生思维的深度发展。本文主要从培育质疑精神、加强深度倾听及自主归纳结论等角度阐述多元视域融合背景下数学对话教学的有效策略。
关键词：初中数学 对话 思维发展 
“三体对话”:协同学习观照下数学对话的新路径
《江苏教育》2020年第81期31-34,共4页蒋虹 
江苏省常州市教育科学“十三五”规划专项课题“小学数学教学中协同学习策略的实践研究”(CJK-Q2020001)阶段性研究成果。
协同学习是一种通过对话实现同伴互助、教师辅导的教学策略。有效的数学对话是实现协同学习的必要条件。“三体对话”为数学对话研究提供了一条新路径,它立足于课堂教学,关注学生与现实世界的对话、与他人同伴的对话、与自我内心的对话...
关键词：协同学习 数学对话 三体对话 现实世界 他人同伴 自我内心 
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