谈小学班主任如何开展有效的随班就读工作  

作　　者：赵树林 

机构地区：[1]甘肃省古浪县城关第三小学,甘肃古浪733100

出　　处：《学周刊》2021年第4期165-166,共2页Learning Weekly

基　　金：2019年度武威市“十三五”教育科学规划课题《特殊儿童随班就读现状与对策研究》(课题立项号:WW[2019]GH126)研究成果之一。

摘　　要：近年来,随班就读在我国特殊教育领域得到了相应的运用,并且已经成为一种重要的形式,满足了随班就读学生的客观要求,使得他们的学习特征得到了体现,特殊需求得到了解决。小学班主任应当在班级管理过程中开展有效的随班就读工作,在学校的规章制度和教育行政部门法律法规的要求下开展相关的活动,建设可以包容特殊学生的无障碍教育环境,真正推动随班就读工作的进行,使得特殊孩童可以和正常儿童一同享受小学时光。因此,在本文中我们针对当前班主任开展随班就读工作的具体内容进行论述,并且提出相关的操作策略。

关 键 词：小学班主任 随班就读 有效性 管理策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]