以理解为基础——拓展型、研究型课程教研观念与实践  

作　　者：姚军 

机构地区：[1]上海市教育委员会教学研究室,200041

出　　处：《上海课程教学研究》2020年第12期23-26,共4页Research on Curriculum & Instruction

摘　　要：拓展型、研究型课程以校本开发与实施为主。要提升两类课程教研的效益,须建立"以理解为基础"的教研观念,通过适切的技术路径落实该观念。基于理解的课程教研要明确理解的内容及实施方式、流程,网络教研线上线下相结合的方式、基于校本课程的对话式教研、专项中心教研组基于需求的教研,是达成"基于理解的课程教研"的初步探索。

关 键 词：教研观念 拓展型 研究型 校本课程 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]