遵循学生认知特点 多方面引导学生进行深度探究——以探究“感应电流方向”新授课为例  

Following Students'Cognitive Characteristics and Guiding Students to Carry out Deep Exploration

作　　者：王波 金朝娣[1] Wang Bo

机构地区：[1]北京市陈经纶中学,北京100020

出　　处：《物理通报》2021年第1期48-51,共4页Physics Bulletin

基　　金：北京市物理学会2020-2021年度教育科研立项课题“指向学科核心素养的高中物理实验教学创新实践研究”,课题编号:WLXH202095。

摘　　要：针对以往物理规律教学的不足,提出课堂实践改进措施,具体从通过创设问题情境、设置认知冲突、拓展思维等多方面引导学生进行深度探究,在挖掘规律本质的同时,落实物理学科核心素养.

关 键 词：深度探究 核心素养 物理规律 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]