解魅时代神话,照亮沉默之海——《民国社会教育研究》书评  

作　　者：王霞[1] 

机构地区：[1]山西大学教育科学学院,山西太原030006

出　　处：《现代教育论丛》2020年第6期87-92,共6页Modern Education Review

摘　　要：兴起于20世纪80年代的中华民国教育史的研究,唤醒了人们对这一时期教育活动的集体经验和记忆。为了更好的契合当代性的精神,研究者多以通史研究为主,将民国时期的教育定位为中国教育近代化或现代化的属性,努力寻找和建构“新式的”、“先进的”教育特点,构建了制度史、思想史、实践与管理等不同类型的研究体系。然而,此类的著述方式仍难免有“挂一漏万”的遗憾,尤其是对民国时期教育进程中那些重要的、尚未引起关注的历史事实缺乏关注。因此,基于一定视角的专题史研究仍然是非常必要的,对于实现历史的点面结合,把握历史的流变,发现历史的规律具有重要的意义。

关 键 词：点面结合 教育史 书评 专题史 教育定位 社会教育研究 中华民国 中国教育近代化 

分 类 号：G779.2[文化科学—教育学]