构建知识体系培养学科思维--基于数字化创新实验“Na_(2)O_(2)与H_(2)O及CO_(2)反应实质”探究  

作　　者：徐珂 陈建刚[2] 王海燕 

机构地区：[1]西安市铁一中学,陕西西安710054 [2]陕西师范大学,陕西西安710119

出　　处：《化学教与学》2021年第1期78-80,68,共4页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：教学体系包含知识、能力与思维三大要素,化学学科思维培养对学生综合素养具有重要意义。通过现代数字化实验设备兼创新实验,教师重在引导,学生自主探究,构建严谨的Na2O2与H2O及CO2反应实质知识体系并培养学生学科思维。巧用数字化实验设备,以直观结果呈现:Na2O2与H2O反应实质历经中间产物H2O2,H2O2分解生成O2和H2O。干燥的CO2不与Na2O2反应,含水蒸气体系CO2与Na2O2反应生成碳酸盐和氧气。通过实验过程体会科学探究方法,培养化学学科探究思维。

关 键 词：过氧化钠 水 二氧化碳 数字化探究 学科思维 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]