鼓励:促进幼儿主动性发展的催化剂  

作　　者：刘俊 

机构地区：[1]福建幼儿师范高等专科学校

出　　处：《福建教育》2020年第48期13-14,共2页

摘　　要：鼓励的解释是鼓动、激励、振作精神,词根是勇气。主动性是幼儿在活动中保持积极主动的态度,愿意接受任务、参与活动。根据埃里克森的人格发展理论,幼儿期的发展任务就是要培养主动性。幼儿喜欢探索环境,学习掌握新知识,此时如果成人给予幼儿适当的鼓励,幼儿就可以放松地进行学习,即使犯错也不会感到内疚,就会发展更强的主动性,更愿意去探索外部世界。现实生活中有些成人意识上想鼓励幼儿,但行动上却不知如何操作;也有些成人的不当回应方式让幼儿感到沮丧、退缩,并对自己的无能产生很强的内疚感,这些幼儿日后在生活中遇到困难时,没有良好的心态应对挑战和风险。虽然成人都希望幼儿自信、勇敢、有责任有担当,却不在培养这些品质的方法——鼓励上下功夫。

关 键 词：内疚感 成人意识 埃里克森 现实生活 探索环境 外部世界 振作精神 人格发展理论 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]