以错误为契机 提升课堂教学效率  

作　　者：冯英杰[1] 吕作文 

机构地区：[1]江苏省运河中学,221300

出　　处：《数学之友》2020年第24期104-105,共2页

基　　金：徐州市教育科学规划“十三五”课题“运用暴错教学建构高中数学高效课堂的研究”过程性成果(KT13056).

摘　　要：2019年江苏高考新方案的颁布实施,使得学生增加一门学科的深入学习,因此各科的平均学习时间随之减少.那么,如何进一步提高课堂效率,构造高效课堂,对于广大教师而言,成为了一个大课题.围绕“高效课堂”这一主题写作的论文,截至2020年9月5日,在知网上就有74841条搜索结果,充分说明其关注度之高.笔者亲临过很多观摩课现场,发现高效的课堂都满载着学生活动,学生活动中难免出现各式各样的错误,而如果教师能抓住这些错误及时展示与剖析,必会让自己的课堂增分,也会让学生留下深刻的印象.但好多教师苦于课前精心设计的问题学生不愿意回答,学生错误太明显不典型,错误的情况太多无法一一解析,浪费课堂宝贵时间,导致最终没有达到自己理想的效果.以下是笔者结合自身的教学实践提出的几点浅见.

关 键 词：高效课堂 课堂教学效率 提高课堂效率 观摩课 教学实践 高考新方案 主题写作 搜索结果 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]