主题写作

作品数：160被引量：55H指数：3
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缅怀与新生——“清明”主题写作闯关大赛
《今日教育(作文大本营)》2025年第4期7-19,共13页李雪梅 
为什么每年清明都下雨呢?课本上说“清明时节雨纷纷”,可我都等不及放风筝了!我奶奶说因为清明节是祭祀先人的重要节日,雨是天空滴落的眼泪,它们会把人们的思念带进土里。
关键词：清明 下雨 眼泪 先人 思念 风筝 祭祀 
小我融入大我,青春献给祖国《高中生主题写作实践活动读本》概要
《语文教学通讯》2025年第13期F0004-F0004,共1页
《读本》之宗旨2024年9月9日至10日,全国教育大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。习近平强调,要坚持不解用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,实施新时代立德树人工程。不断加强...
关键词：主题写作 读本 实践活动 高中生 新时代中国特色社会主义思想 
《高中生主题写作实践活动读本》概要
《语文教学通讯》2025年第9期F0004-F0004,共1页
《读本》之宗旨2024年9月9日至10日,全国教育大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。习近平强调,要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,实施新时代立德树人工程。不断加强...
关键词：学校思想政治教育 立德树人 青少年学生 中共中央总书记 新时代中国特色社会主义思想 奋斗者 马克思主义信仰 中国特色社会主义信念 
小我融入大我,青春献给祖国 《高中生主题写作实践活动读本》概要
《语文教学通讯》2025年第5期F0004-F0004,共1页
《读本》之宗旨2024年9月9日至10日,全国教育大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。习近平强调,要坚持不解用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,实施新时代立德树人工程。不断加强...
关键词：学校思想政治教育 立德树人 青少年学生 中共中央总书记 新时代中国特色社会主义思想 奋斗者 马克思主义信仰 中国特色社会主义信念 
生态课堂视域下高中英语写作教学实践——以“Festivals and Celebrations”主题写作为例
《亚太教育》2024年第19期138-141,共4页杨洁 
厦门市第二批名师工作室课题“中学生态英语的构建与实施”(课题批准号:XMMS2022001)的阶段性研究成果。
生态课堂理念引入高中英语教学,为英语写作课堂的优化开辟了新途径,有利于解决高中英语写作教学现存问题,构建自然、和谐、愉悦的写作课堂生态,最大程度激活学生学习的主动性,发挥英语写作课堂的综合育人功能。生态课堂视域下,高中英语...
关键词：生态课堂 高中英语 写作教学 
“主题写作”:旧题与新论
《长江文艺》2024年第19期145-149,共5页徐勇 
似乎存在一种观念或反应,只要与意识形态、主题或主流挂上钩,这样的文学写作就必定乏善可陈,面目可疑。这样一种刻板的观念,曾一度甚嚣尘上,附和者与批评者蜂起,大有真理在我的凛然之气,颇让人动容。但冷静下来分析便会发现,其实大多数...
关键词：文学写作 乏善可陈 意识形态 主题写作 批评者 观念 
基于“RAFT”模式的跨学科主题写作教学实践
《语文教学通讯》2024年第34期42-45,共4页花玉娟 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于RAFT模式的跨学科写作教学实践研究”(课题编号:B/2023/03/173)的研究成果。
“RAFT”作为一种较实用的写作模式,为跨学科主题写作提供了支持。基于“RAFT”模式进行跨学科主题写作教学,可从学生的问题和兴趣、教材写作训练点中选择“主题”,并据此设定逻辑关联的“角色”“读者”“方式”等要素,形成有一定进阶...
关键词：“RAFT”写作模式 跨学科主题写作 写作构思 写作支架 
作为可读性文本的老藤小说
《中国文学批评》2024年第3期49-55,F0002,190,共9页刘大先 
中国社会科学院青年人才“培远计划”资助。
作品的可读性由自身品质同读者期待视野的融合所形成,是其政治与美学功能实现的基础,在当代媒介融合的语境中变得尤为重要。老藤《北爱》《铜行里》《草木志》等长篇小说是探讨小说可读性问题的一个具有代表性的切入口,通过对其作品在...
关键词：可读性 主题写作 小说形式 观念创新 
小学语文阅读教学中的审美体验建构之路——以《三月桃花水》为例被引量：1
《亚太教育》2024年第13期71-73,共3页朱禄娇 
语文教材是学生知识学习之根本,也是学生阅读之根基。在小学语文阅读教学过程中,促使学生深刻体验和感悟文章之美是教学的重点内容,也是帮助学生塑造美好心灵家园的重要工具,有利于培养学生良好的情感意志。这就要求小学语文教师从教材...
关键词：小学语文 阅读教学 审美体验 《三月桃花水》 信息技术 主题写作 
基于“RAFT”框架的英语主题写作教学实践
《小学教学参考》2024年第21期60-63,共4页王娜娜 
结合“RAFT”写作框架及英语新课标,开展基于“RAFT”框架的英语主题写作教学,能使学生形成读者意识,创新写作形式,并在主题意义的引领下写出真情实感的主题作文,进而提升学生的英语写作能力与语言表达素养。在基于“RAFT”框架的英语...
关键词：小学英语 “RAFT”框架 主题写作 主题意义 
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