怎样在初中文科模块化教学中渗透人文性教育  

作　　者：杨志英 

机构地区：[1]甘肃省定西市安定区符家川初级中学,甘肃定西743011

出　　处：《课程教育研究》2020年第31期20-21,共2页Course education research

摘　　要：模块化教学侧重知识的积累和能力的训练,而忽视了人文精神教育。初中文科是人文教育的主阵地,自主先学模块要体现目标的人文性,探究求解模块要突出内容的人文性,交流展示模块要落实过程的人文性,反馈达标模块要考查效果的人文性,各模块操作实施过程中要注重方法和细节的人文性,开展综合实践活动,开发课程资源,构建开放式课堂,树立大文科观念,开辟多元的渗透途径,实现人文精神教育目标。

关 键 词：初中文科 模块化教学 人文性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]