跨界融合背景下课程考核体系改革探索——以经济数学课程为例  

Exploring the Reform on Curriculum Assessment System in the Context of Cross-border Integration——Take Economic Mathematics Course as an Example

作　　者：蔡炳育[1] 陆伟峰[1] CAI Bing-yu;LU Wei-feng(Suzhou Industrial Park Service Outsourcing Vocational College,Suzhou Jiangsu 215123,China)

机构地区：[1]苏州工业园区服务外包职业学院,江苏苏州215123

出　　处：《湖北开放职业学院学报》2021年第1期23-24,共2页Journal of Hubei Open Vocational College

基　　金：江苏省高校哲学社会科学基金项目“跨界融合:基于学科交叉的人才培养研究”(项目编号:2018SJA1928);第二批苏州高等职业教育教改研究资助课题“以‘点、线、面、体’为核心的教学质量监控保障体系的重构与应用”的阶段性研究成果(项目编号:SGJGB0215);2020年度校级教改课题“产教融合背景下双元‘替代’供给实证研究——以苏州工业园区生物医药产业为例”研究成果(项目编号:JG-202002)。

摘　　要：跨界融合是实现职业教育人才培养目标的关键路径,体现了“三全育人”理念。课程考核是整个教育过程中,对学生整体知识点理解、把握程度高低的一种判断方式。当前,部分职业院校的经济数学课程考核存在考核方式固定化、内容局限化、目的性不强以及学生整体学习成效不高等不足,这显然与全方位育人的要求不符,本文通过重构经济数学课程考核体系,助力提升学生综合素养与能力。Cross-border integration is the key path to achieve the goal of training talents in vocational education,which embodies the concept of“three complete and one-stop”.Curriculum assessment is a way to judge the students’understanding of the whole knowledge points and grasp the level of the whole education process.At present,some vocational colleges’assessment of economic mathematics courses has the shortcomings of fixed assessment methods,limited content,weak purpose and students’overall learning results,which is obviously not in line with the requirements of allround education.

关 键 词：跨界融合 课程考核体系 经济数学 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]