有效引导学生发问 提高课堂教学实效  

作　　者：郑志亮 

机构地区：[1]高台县第二中学

出　　处：《甘肃教育》2020年第22期68-69,共2页

摘　　要：随着教育的不断革新,课堂教学更注重倡导探究性学习,就是让学生由"满堂灌"的被动学习转向"自主型"的主动学习,让学生学会学习。无论是素质教育,还是新课改,都倡导教方法比教知识更重要的教育理念。那么,采取怎样的方式方能达到这一目标呢?很大程度上就是要教给学生如何提问。教学中如若能提出一个有价值的命题,要甚于解决一个问题,当下的教师群体都清醒地认识到了这一点。当然这并不意味着课堂上需要去解决一个又一个的问题,让课堂完全成为问题的海洋,让学生沦为问题的"奴隶"。怎样精心设置有效、有意义的问题,还要让问题引导教学的有序进行,是摆在每位教师面前的难题。

关 键 词：课堂教学 有效提问 意义 实施路径 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]