基于发展学生化学核心观念的教学设计——以《难溶电解质的溶解平衡》为例  

作　　者：刘兵[1] 王鲁凤[2] 孔德顺[2] 闫杰[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学 [2]六盘水师范学院

出　　处：《产业与科技论坛》2020年第20期137-139,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：六盘水师范学院研究生项目“促进化学观念建构的教学实践研究——以高中化学水溶液中的离子平衡模块为例”(编号:LPSSYLPY201903)研究成果。

摘　　要：从化学核心观念建构的角度对《难溶电解质的溶解平衡》一节进行了教学设计,主要基于创设问题情境,运用问题驱动教学策略,采用"宏观-微观-符号"三重表征等方法循序渐进地建构概念,并在教学过程中运用flash动画等信息化技术手段来提高教学效率,最终形成并发展学生的平衡观、微粒观等化学核心观念,充实学生头脑知识结构体系,达到运用学科思维解决实际问题的目的。

关 键 词：观念建构 溶解平衡 教学设计 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O646.1-4[文化科学—教育学]