德育具体性及其实现策略  

作　　者：罗祖兵[1,2] 彭仕霖 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079 [2]华中师范大学中小学发展研究中心,武汉430079

出　　处：《教育评论》2020年第12期88-92,共5页Education Review

基　　金：湖北省教育科学规划2016年度重点课题“小学兴趣德育理论与实践体系的建构”(编号2016JA110)的阶段性研究成果。

摘　　要：德育具体性指道德教育要通过亲身经历或具体事例让学生自行悟出道理,进而生成品德,而不是通过讲道理让学生明白道理。它以培育具有主体性的道德人为目标,兼有情境性、亲历性和生成性等特点。德育具体性强调道德生成于体验中,重视儿童经验的德育价值以及儿童的道德发展需求。我国当下的道德教育应当从儿童生活中选择和提炼德育主题,基于儿童的经验开发和组织德育内容,以儿童发展为中心设计和开展德育活动。

关 键 词：德育具体性 立论基础 道德生成 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]