道德生成

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莫让“奇葩”校规禁锢学生的道德生成
《教育家》2024年第49期8-9,共2页冯永刚 
2024年山东省社会科学规划重点项目“具身师德的生发机理及培育路径研究”(项目编号:24BJYJ03)研究成果。
2024年,教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》,明确指出要提升基础教育的治理水平。学校是教书育人之地,是专门培养人的场所。学校是各种规章制度的架构,是教育制度化的凝结与聚集。学校的产生,标志着教育从...
关键词：制度化教育 基础教育 教育部办公厅 教书育人 教育制度化 非形式化 校规 道德生成 
《中庸》思想在教师专业道德生成中的运用
《黑龙江高教研究》2024年第4期132-136,共5页王鹏 徐思妍 
全国教育科学规划教育部重点课题“高校创业教育生态系统构建问题研究”(编号:DIA190410)。
《中庸》思考人之所以为人生成道德的特殊意义。教师工作承载着育人以德、以德促学的专业任务,蕴含反省吾身、社会交往、惠及他人等多个层面。而《中庸》思想中的“中节”强调个体内在规约,“忠恕”意在和谐人际关系,“至诚”极尽善意智...
关键词：教师专业道德 生成逻辑 《中庸》思想 
构建游戏伦理共同体 促进幼儿道德生成
《吉林教育》2022年第31期94-96,共3页袁扬 
游戏伦理共同体的基础是游戏情境,由幼儿参与游戏体验,在体验活动中关注伦理秩序的构建,让每个幼儿都能获得良好的道德规范和伦理认知。幼儿德育中,游戏的设计、组织和实施要契合幼儿认知发展需要,特别是游戏体验,要关注幼儿道德认知、...
关键词：幼儿教育 游戏活动 德育渗透 
德育具体性及其实现策略
《教育评论》2020年第12期88-92,共5页罗祖兵 彭仕霖 
湖北省教育科学规划2016年度重点课题“小学兴趣德育理论与实践体系的建构”(编号2016JA110)的阶段性研究成果。
德育具体性指道德教育要通过亲身经历或具体事例让学生自行悟出道理,进而生成品德,而不是通过讲道理让学生明白道理。它以培育具有主体性的道德人为目标,兼有情境性、亲历性和生成性等特点。德育具体性强调道德生成于体验中,重视儿童经...
关键词：德育具体性 立论基础 道德生成 
康德从自由意志到自律行为的道德生成探析被引量：3
《南华大学学报（社会科学版）》2020年第5期43-48,共6页张彭松 郝思萌 
国家社会科学基金重点项目“西方实践哲学传统与马克思实践哲学重建研究”资助(编号:14AZX003)。
作为康德哲学思想的重要组成部分,自由意志被认为是道德行为形成的前提,是人约束自身,为自身立法的内在根据。没有自由意志,就不可能形成自愿自觉遵守规范的道德意识。康德正是通过自由意志为自身行为立法,在实践理性的指导下追求作为...
关键词：自由意志 善良意志 自律 
情感如何既“生成”又“见证”德性?——评王庆节的“道德感动”说被引量：2
《中南大学学报（社会科学版）》2018年第4期19-24,共6页李海超 
王庆节教授提出的"道德感动"说,以"道德感动"为基础,将情感的道德生成作用与道德的见证作用统合在了一起,这对当代情感主义伦理学和情感儒学的发展具有重要意义。不过,王教授的"道德感动"说本身也存在理论困境,即:道德感动如何既是优先...
关键词：道德感动 道德生成性情感 道德见证性情感 情感主义伦理学 情感儒学 
从集体规约到个性化建构——教师专业道德生成的逻辑研究被引量：10
《教师教育研究》2017年第4期7-12,共6页陆道坤 谈娟 
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度重点课题(J-b/2016/23)
教师专业道德发展遵循了从集体规约到个性化建构的基本逻辑:专业道德知识上,由道德对象的审视走向道德自我的建构;专业道德实践范式上,由他律压力的道德实践走向自律自由的道德实践;专业道德行为模式上,由道德直觉模式走向道德自主模式...
关键词：集体规约 个性化建构 教师专业道德 逻辑 
一份有关于学术道德生成研究之二——以研究生群体为例
《知识文库》2017年第13期46-46,共1页李佳 
研究生学习阶段的人际关系在一定程度上对我国高校研究生群体出现剽窃行为存在影响。研究生群体中在发生剽窃行为后往往并不会出现举报,在群体中,指出同学剽窃或者其他的学术不端行为会被认为是人身攻击,并有可能招致报复。研究生群体...
关键词：研究生 学术道德 剽窃行为 研究生导师 研究生团队 道德生成 
高校德育实践的四重反思被引量：1
《教育探索》2016年第9期107-112,共6页王喜 
广东省教育科学"十二五"规划2014年度研究项目(德育专项):2014JKDYY17;广东医学院青年基金XQ1341;广东医学院教育教学研究项目JY1259;广东医学院教改项目14GDYSZ07
高校是人才培养的摇篮,道德教育作为智识教育的方向标对大学生成才具有重要意义。作为人类社会特有的现象,道德具有行为规范、精神品质、社会活动三重内涵。立足德识传授、德性涵养与德行培育的"三位一体"目标,从发展进路、施教方式、...
关键词：高校 德育 道德生成 德育实践 
生活世界:道德生成与涵养之域——以全国道德模范郭文标为例
《教育与教学研究》2015年第7期44-49,共6页黄翠新 
台州市社科联重点课题"台州‘和合文化’与社会主义核心价值观日常化研究"(编号:14YZ05)
无论是普通个人还是道德模范,都是"现实的人",其道德的生成与涵养都离不开各自的"生活世界",否则将成无源之水、无本之木。聚焦全国道德模范郭文标所处的物质生存环境、人文精神世界,以及内在向善的主观世界,对其道德的生成与涵养、美...
关键词：生活世界 道德世界 全国道德模范 郭文标 道德建设 
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