莫让“奇葩”校规禁锢学生的道德生成  

作　　者：冯永刚 

机构地区：[1]山东师范大学教育学部

出　　处：《教育家》2024年第49期8-9,共2页Educator

基　　金：2024年山东省社会科学规划重点项目“具身师德的生发机理及培育路径研究”(项目编号:24BJYJ03)研究成果。

摘　　要：2024年,教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》,明确指出要提升基础教育的治理水平。学校是教书育人之地,是专门培养人的场所。学校是各种规章制度的架构,是教育制度化的凝结与聚集。学校的产生,标志着教育从非形式化到形式化的转变,制度化教育也由此而生。

关 键 词：制度化教育 基础教育 教育部办公厅 教书育人 教育制度化 非形式化 校规 道德生成 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]