浅析历史与社会学科中阅读教育的应用研究  

作　　者：李金明 

机构地区：[1]杭州市丁兰实验中学

出　　处：《新阅读》2021年第1期71-72,共2页

摘　　要：阅读教育作为人文学科重要的教学方法,对于提高学生的认知水平有着重要的促进作用。但在学校教育过程中,阅读教育却多应用于语文与英语学科,而在社会等其他学科中则鲜有耳闻。这不仅在于教师没有充分认识到阅读教育的必要性,也在于其没有认识到阅读教育与社会学科的联系,更在于其没有找到适合社会学科的阅读策略。为此,教师应改变对于阅读教育的固有观念,创造性地认识到阅读教育与社会学科的必要联系,并结合学生的发展水平选择合适的阅读内容与策略,以更好地提升学生的元认知水平。

关 键 词：元认知水平 社会学科 学校教育过程 促进作用 学生的发展 阅读策略 人文学科 固有观念 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]