《怀疑与学问》教学精微设计  

作　　者：董晓强 

机构地区：[1]南京市第一中学,江苏南京21002

出　　处：《中小学课堂教学研究》2021年第1期24-26,共3页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：国家社会科学基金:全国“十三五”规划一般课题(BHA17015)。

摘　　要：研究者引导学生学习阅读的策略,厘清文章结构和层次,围绕"教会学生‘怎么办’的知识"进行设疑,引导学生掌握抽象概念具体化、形象化的方法与技巧,启发学生质疑作者思路和观点,培养学生严谨审慎的怀疑态度和独立思考的精神。

关 键 词：《怀疑与学问》 三层级阅读理论 文章层次 概念具体化 语文思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]