关注动态生成,历练语文能力  

作　　者：周丽 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区程开甲小学

出　　处：《小学时代》2020年第26期42-42,共1页PrimarySchool Times Press

摘　　要：语文教学说到底就是预设与生成之间的关系,教师通过对课堂教学整体状态的把握,在预测的基础上引领学生进行丰富的动态生成。因此在课堂教学中,教师要充分解读文本,把握学情,彰显出自身点拨与引领的导读效能,在激活学生思维、丰富学生体验的基础上,不断强化课堂教学中的动态生成效果。本文提出要基于学情,借力原始经验生成;巧妙点拨,借力教师引导生成;彰显自主,借力主体地位生成;合作探究,借力相互唤醒生成。

关 键 词：动态生成 语文能力 自主意识 合作探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]