理学专业课进行课程思政探索的有效策略  

作　　者：尹霞 杨安安 李侃侃[1] 

机构地区：[1]西北农林科技大学,陕西杨凌712100

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2021年第3期83-85,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：西北农林科技大学2019年教学改革研究项目“基于软件协同下的思维导图助力有机化学课堂教学的研究与实践”(JY1903175)。

摘　　要：为全面贯彻教育立德树人的根本任务,实现教育全员、全程和全方位育人的目标定位,高校教师应承担好育人责任,充分挖掘所授课程的育人要素,打造知识传递、能力塑造和价值引领“三位一体”的新型教育模式。在所有的课程中,承担专业教育任务的理工科教师,既是落实课程思政的关键,也是一所高校课程思政能否全面落实的难点和短板。文章从五个方面展开,为理科教师进行课程思政探索和实践提供可行性策略。

关 键 词：课程思政 专业课 立德树人 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]