具象图式:儿童科学概念学习的有效路径  

作　　者：来文[1] 吕文焕 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教师教育学院,浙江杭州311121 [2]浙江省杭州市滨和小学,浙江杭州310052

出　　处：《人民教育》2021年第1期61-63,共3页People's Education

摘　　要：将具象图式理论引入儿童的科学概念学习,通过图表等具象的方法使儿童科学概念学习的各个环节成为看得见的输入、编码和输出,从而降低儿童科学概念学习的难度,提高科学概念的学习成效。

关 键 词：儿童 科学概念学习 具象图式理论 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]