低段小学生数学说理能力培养策略探析  

作　　者：邓巧玲 

机构地区：[1]福建省南平市光泽县杭西小学

出　　处：《学苑教育》2020年第26期59-60,共2页

摘　　要：培养低学段学生说理能力,能够启发学生运用各类数学说理方法深入学习数学知识,准确理解和表述数学知识的本质内涵,强化学生分析能力、表达能力、发散能力等多维度数学学习力,对小学生成长和发展有着积极的现实意义。教师从说理情境支撑、说理任务驱动、说理方法指导等方面入手,为低学段学生参与数学说理活动提供多元化的学习平台,训练和提升学生数学说理能力,改善学生数学学习方式,发展学生数学学科学习能力。

关 键 词：低学段 数学说理 能力培养 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]