构建课堂的“道德结构”--基于对儿童哲学探究团体的思考  

作　　者：郑敏希 

机构地区：[1]福建师范大学教育学部

出　　处：《新课程评论》2021年第1期30-36,共7页

基　　金：国家社科基金一般项目“有机哲学的批判历程及其当代价值研究”(17BKS100)部分研究成果。

摘　　要：罗伯特·费舍尔指出,儿童哲学的探究团体包含理性与道德的二重结构,这表现为相互尊重与分享的活动促进学生们更为理性地思考问题,而理性判断与选择的标准则体现在学生们的道德考量之中。基于我国当前对教育活动提出了立德树人的根本要求,我们可以在教学活动中借鉴儿童哲学的相关理念与经验,通过变一般性学习团体为探究团体的方式,建立起课堂上的“道德结构”,将求真与求善的活动统一起来。

关 键 词：儿童哲学 团体探究 理性结构 道德结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]