从示范模仿向探究创造转变的实践--以学前教育专业装饰图案教学为例  

作　　者：李蔚[1] 

机构地区：[1]江苏宿迁高等师范学校

出　　处：《美术教育研究》2021年第1期96-97,共2页Art Education Research

基　　金：宿迁市职业教育与社会教育(2020—2022年)规划课题“学前教育专业学生美术能力培养方式创新研究”阶段性研究成果(课题编号:GH20200034)。

摘　　要："生活即教育"是陶行知教育理论的核心,美术源于生活,是生活的一种表达方式。结合《幼儿园教师专业标准》的要求,在美术技能方面,学前教育专业的毕业生要能达到幼儿园中诸多教学活动的要求。因此,教师在美术教学中除了要重视美术学科专业理论知识和技能的传授,还要重视对学生想象力、创造力的培养,使其适应幼儿园工作的实际需求。如何夯实学前教育专业学生的造型基础,丰富其人文涵养,提升其审美素养,在教学中达到从示范模仿向探究创造的转变,是学前美术教育工作者应该思考并着力解决的问题。

关 键 词：学前教育专业 装饰图案教学 示范模仿 探究创造 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] J51-4[文化科学—教育学]