教师价值观研究综述  

作　　者：朱龙凤 钱友莲 

机构地区：[1]阜阳幼儿师范高等专科学校,安徽阜阳236015

出　　处：《开封文化艺术职业学院学报》2020年第12期163-164,191,共3页Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art

基　　金：安徽省高等学校人文社会科学研究重点项目“‘双高计划’实施背景下幼儿高专学前教育专业群的建设研究”(项目编号:SK2019A1117);阜阳幼儿师范高等专科学校校级重点课题“教师隐性价值观念对学生核心素养的影响”(项目编号:SK2017S005)。

摘　　要：随着改革开放的深入和全球化的发展,价值观越来越体现出多样化布局,这一特征逐渐成为当今国家价值战略方面的明显特点。在多元价值观的社会背景下,教师价值观的建立成为学术界亟待解决的重要命题。教师价值观既是一种心理状态和观念性活动,又对个体的行为和目标具有导向和批判作用。在对教师价值观的内涵、结构、研究方法及理论与实证研究成果进行全面梳理的基础上,分析现有研究存在的不足,可为后续研究提供一定的思考方向。

关 键 词：教师 价值观 结构 内涵 研究方法 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]