新时代实现高等学历继续教育向高等职业教育转型探析  

作　　者：窦育民[1] 柴学武[1] 

机构地区：[1]西安交通大学继续教育学院,陕西西安710061

出　　处：《世界职业技术教育》2020年第6期24-27,共4页World Vocational and Technical Education

基　　金：陕西高等继续教育教学改革研究项目:基于成果导向的投资银行学课程教学改革研究与实践(编号:19XJY014)。

摘　　要：从“十四五”规划开始,我国的高等继续教育应快速平稳地向高等职业教育转型。立德树人,培养学生的职业道德、职业能力、应用能力和敬业精神、合作精神以及工匠精神,使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体途径如下:一是建立精干合理的专兼职教师队伍,目前全国高校的继续教育基本上不设专职教师,二是继续教育的专科阶段的教学计划和课程内容应与高职的国家标准课程一致。重点培养职业道德、职业能力和工匠精神;本科阶段应对接全日制职业大学的课程计划,继续提升学生的职业道德、职业能力和应用能力。三是课程计划和教材内容重点突出实用性及职业特色,强化实践性教学,目前高等学历继续教育的教学计划基本上是与全日制普通高校本科的教学计划基本一致,重理论、轻实践;四是构建高等学历继续教育——职业教育学生终身学习平台,如本科毕业后可以报考工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、公共管理会计硕士(MPAcc)、工程硕士等,学生进一步深造还报考工商管理博士(DBA)和工程博士等。

关 键 词：新时代 高等学历继续教育 转型 质量 高等职业教育 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]