数字科学家计划:构建课程、教师、测评三位一体的“数字原住民”教学新体系  

作　　者：项华[1] 毛澄洁[2] 

机构地区：[1]北京师范大学物理系 [2]北京景山学校

出　　处：《中国信息技术教育》2021年第3期5-8,共4页China Information Technology Education

摘　　要：2000年以后出生的孩子,因成长于数字化环境中而被称为“数字原住民”,数字化生存与发展成为迫切需要解决的社会问题。正是这一年,英国提出了数字科研(E-Science)概念,旨在应对各学科研究领域所面临的空前复杂的问题,利用新一代网络技术和广域分布式高性能计算环境建立起一种全新的、在信息化基础设施支持下的科学研究模式。但直到2020年,全国研究生教育会议才释放出信息,决定将交叉学科列为第14个学科门类,学科融合课程才有了人才培养架构当中的合理的位置。这反映出国际人力资源竞争的趋势,复合型人才相比于专门型人才更能够解决复杂的真实场景下的问题,与此同时,也催生了以STEM教育和创客教育为代表的融合创新的人才培养的热点领域。

关 键 词：研究生教育 教学新体系 创客教育 数字化环境 学科门类 学科研究领域 数字原住民 复合型人才 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]