大学生直播平台学习投入差异研究——以某财经高校为例  

作　　者：王雪[1] 刘烈君 丁国勇[2] 

机构地区：[1]南京审计大学实验中心,江苏南京211815 [2]南京审计大学教务处,江苏南京211815

出　　处：《中国教育信息化》2021年第1期69-74,共6页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于教育数据挖掘的高校学生投入影响因素与评价模型研究”(项目批准号:19YJC880016)的研究成果。

摘　　要：针对疫情防控背景下高校教学模式的重大变革,文章以某财经类高校自建直播教学平台为例,通过问卷调查,构建出包括信息接受、课堂投入、学习进度、学习体验、认知策略等五因素的学习投入模型,并通过CFA验证模型的有效性。基于该模型,文章从性别、地区、民族、年级、专业、学习工具等不同维度探讨了大学生直播平台学习投入的差异性。

关 键 词：直播教学 学习投入 差异分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]