基于核心素养的课程评价建构  

作　　者：陈静[1] 

机构地区：[1]长江大学教育与体育学院,湖北荆州434000

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第36期16-17,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：核心素养是新时代背景下对人才培养目标提出的新要求。课程是塑造人才的重要路径,课程评价应强调培养学生核心素养。基于核心素养的课程评价关注取向由关注课程与学业评价向重视人与素养培育转化。建构基于核心素养的课程评价对培育学生的核心素养具有引领、促进与诊断和调节的价值。基于核心素养的课程评价的建构可从评价标准、评价制度、评价主体与评价方式等四个维度展开,具体建构路径包括建立基于核心素养的学业质量标准、构建利于核心素养发展的课程评价制度、鼓励多元主体参与基于核心素养的课程评价以及创新基于核心素养的课程评价方式等。

关 键 词：核心素养 课程评价 关注取向 价值探讨 建构路径 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]