对“有理数减法”教学设计的评析  

作　　者：刘淼 许念念 

机构地区：[1]伊犁师范大学数学与统计学院,新疆伊犁835000 [2]昌吉州第二中学,新疆昌吉831100

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第36期204-205,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：新疆维吾尔自治区普通高校教育教学改革综合项目“基于因子—聚类分析的高校教学质量评价研究——以伊犁师范大学为例”(2018XJJG02)。

摘　　要：通过实例理解有理数减法的意义,推导出有理数减法法则,并能依据法则进行有理数的运算。不同的教师根据对教材的理解程度及自身的工作经验,设计的教学案例也不尽相同。研究教学案例是提高教师专业化水平的重要途径,本文主要从教学目标、教学过程进行分析。

关 键 词：有理数 减法 案例分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]