浅析克拉申监控模式理论与教育学理论的共鸣之处  

作　　者：庞思瑾 庞雅[1] 

机构地区：[1]海南师范大学外国语学院,海南海口571158

出　　处：《海外英语》2021年第2期108-109,共2页Overseas English

摘　　要：克拉申的监控模式理论将语言习得等各项研究成果逐步理论化以及系统化显现出来,其给西方的语言领域在第二语言习得研究等方面提供了较为充分的指导作用。克拉申的监控模式理论具体涵盖了习得与学习的假设、自然习得顺序假设、输入假设、监控假设以及情感过滤假设这五项假设。因此,对这一监控模式做出详尽的探析,能够给现代化的外语教学提供借鉴的意义。该文主要分析克拉申监控模式理论的主要内容与教育学理论的一些共鸣之处,并浅谈从该理论得到的启发。

关 键 词：学习假设 自然习得 顺序假设 监控假设 输入假设 情感过滤假设 启发 

分 类 号：H319[语言文字—英语]