高职院校课堂效果评价方法统计学分析——基于教师背景数据的实证分析  

作　　者：崔煜 张棘[1] 邵昀泓[1] 

机构地区：[1]浙江交通职业技术学院,浙江杭州311112

出　　处：《职业教育》2020年第33期73-82,共10页Vocational Education

基　　金：2019年浙江省教育科学规划课题项目“基于教学督导的教师教学质量评价实证研究”(编号:GH2019207主持人:张棘)。

摘　　要：通过采集某高职院校266位教师的两学年的督导评教数据和"学评教"数据,利用统计学原理,采用单因素方程分析、配对样本T检验、相关性分析和回归分析法对数据进行对比统计分析。实证结果表明,对于非教学因素,督导评教比"学评教"更具有信度和效度。利用信息熵权法计算得出督导评教与"学评教"的权值,为完善教学质量评价提供对策依据。

关 键 词：“学评教” 督导评教 教师背景 信息熵 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]