美国田纳西州教师评价政策:问题与改进  

Policy:Problems and improvement Tennessee’s Teacher Evaluation

作　　者：段晓明[1] Duan Xiaoming(Henan University)

机构地区：[1]河南大学教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》2021年第1期58-64,共7页Contemporary Education Sciences

基　　金：河南省教师教育课程改革研究项目“基于课堂观察框架的中小学教师评价模式研究”(项目编号2020JSJYYB007);河南省教师教育课程改革研究项目“河南省高水平教师培育:标准、路径及评价”(项目编号:2020JSJYZD014)的研究成果之一。

摘　　要：真正有效的教师评价政策需要在实践中检验。作为美国教育改革的领军者,田纳西州致力于构建基于表现的、严格公正的教师评价和支持体系。田纳西州教师评价体系历经三次布局调整,围绕基于学生成绩定义有效教师、完善课堂观察方式、提升评价反馈质量、平衡统一与放权等核心问题,从教师问责与赋权、个性化专业学习、循证决策三方面提升政策质效。基于比较的视角,审视田纳西州教师评价政策的方向调整、困境突围和变革路径,可为我国转型中的教师评价政策提供借鉴。The effective teacher evaluation policy should be examined in practice.As a leading state in education reform,Tennessee is aimed at building a performance-based,rigorous and fair evaluation and support system.Tennessee has adjusted its teacher evaluation system for fou times:defining effective teacher based on student achievement,improving classroom observation,providing high quality feedback,and balancing centralization and empowerment.Tennessee teacher evaluation policy has improved in teacher accountability and empowerment,personalized professional learning and evidence-based decision.From a comparative perspective,we study Tennessee teacher evaluation policy’s development,dilemma and reform in order to provide insights for our transformative teacher evaluation policy.

关 键 词：田纳西州 教师评价政策 证据本位 专业学习 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]