段晓明

作品数:37被引量:96H指数:6
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供职机构:河南大学更多>>
发文主题:图景学校教育教师教师专业教育变革更多>>
发文领域:文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊:《教育科学研究》《上海教育》《中小学教师培训》《绥化学院学报》更多>>
所获基金:教育部人文社会科学研究基金河南省教师教育课程改革研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题河南省哲学社会科学规划项目更多>>
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如何促进教师精准化专业学习——基于美国“堪萨斯辅导项目”的分析
《中小学教师培训》2023年第11期73-78,共6页段晓明 
河南省教师教育课程改革研究项目“河南省师范生职业能力评价研究”(项目编号:2023-JSJYYB-013);河南省基础教育教师发展研究创新团队项目“高水平教师教育质量评估与发展研究”。
如何为每位教师发展提供精准化支持,这成为各国教师专业学习体系的变革走向。美国“堪萨斯辅导项目”历经二十多年发展,从最初作为一种嵌入式的教师发展方式,发展为循证式教师专业学习途径。项目贯彻有效教师专业发展要素,采用对话式教...
关键词:堪萨斯辅导项目 教学辅导 教师专业学习 教练 
教师走向卓越需要哪些支持——基于美国NNSTOY系列研究的证据分析被引量:1
《中小学教师培训》2022年第11期75-78,共4页段晓明 
河南省教师教育课程改革研究项目“基于课堂观察框架的中小学教师评价模式研究”(项目编号:2020JSJYYB007);河南省基础教育教师发展研究创新团队“高水平教师教育质量评估与发展研究”。
如何投资教师专业学习以精准规划发展路线,这是近十年各国教师政策的抓手。美国年度州教师网络(NNSTOY)机构进行了长达四年(2013—2017)的系列研究。研究以美国卓越教师为调查对象,分析他们在职业生涯各个阶段所获得的最重要支持和经历...
关键词:美国教师政策 专业学习 教师领导力 
美国田纳西州教师评价政策:问题与改进被引量:4
《当代教育科学》2021年第1期58-64,共7页段晓明 
河南省教师教育课程改革研究项目“基于课堂观察框架的中小学教师评价模式研究”(项目编号2020JSJYYB007);河南省教师教育课程改革研究项目“河南省高水平教师培育:标准、路径及评价”(项目编号:2020JSJYZD014)的研究成果之一。
真正有效的教师评价政策需要在实践中检验。作为美国教育改革的领军者,田纳西州致力于构建基于表现的、严格公正的教师评价和支持体系。田纳西州教师评价体系历经三次布局调整,围绕基于学生成绩定义有效教师、完善课堂观察方式、提升评...
关键词:田纳西州 教师评价政策 证据本位 专业学习 
精准专业学习趋势下美国微认证的发展图景被引量:1
《中小学教师培训》2020年第1期70-73,共4页段晓明 
2017年度河南省教育科学规划重大招标课题“河南省基础教育现代化问题研究”(课题编号:2017-JKGHZDZB-04)
实施个性化精准专业学习是教师教育改革的焦点。美国教师微认证的兴起正顺应这一变革趋势,而且微认证体系自身具有需求导向、能力本位、个性化与共享性的特点,这与精准教师专业学习的需求相契合。微认证生态系统包括三个角色、四个流程...
关键词:微认证 精准专业学习 美国教师 教师专业学习 
特殊教育师范生实习过程的困扰与应对——基于4名实习生的访谈调查被引量:2
《绥化学院学报》2019年第1期113-116,共4页蒿孟丽 段晓明 
河南省教育科学规划重大招标课题(2017-JKGHZDZB-04)阶段性研究成果
通过对Z大学2017届特殊教育专业的四名师范生进行访谈,分析了其在实习过程中的主要困扰,分别存在于职业理解、实习环境、师生相处、理论运用四个方面,同时就此分析其原因,主要为专业知识不完备、角色转换矛盾冲突、师范院校培养措施不...
关键词:特殊教育 教学实习 实习困扰 
美国田纳西州教师评价体系的变革走向——从NCLB到ESSA
《中小学教师培训》2018年第9期75-78,共4页段晓明 
河南省2017年度教育科学规划重大招标课题"河南省基础教育现代化问题研究"(课题编号:2017-JKGHZDZB-04)
从"不让一个孩子掉队"法案到"让每个孩子成功"法案,田纳西州始终紧跟联邦政府教育政策,致力于建立一个严格而公正的教师评价和支持体系。田纳西州教师评价体系具有多类型、表现本位、注重反馈的特点。目前,针对评价体系实施中的问题,聚...
关键词:田纳西州 教师评价体系 有效教师 证据本位 
美国教师教育认证制度的变革走向——基于CAEP标准的分析被引量:4
《中小学教师培训》2017年第6期71-75,共5页段晓明 
2014年度河南省哲学社会科学规划项目"美国教师教育问责制研究"(项目号:2014CJY024);2015年度河南省教师教育课程改革项目"教师教育问责制研究"(项目号:2015-JSJYZD-005)
问责导向的美国教育变革关注以学生学习结果评价教师质量。2013年,美国两大机构NCATE与TEAC合并组成"教师培养认证委员会"(CAEP),旨在建立高标准的、统一的、基于证据的教师培养机构质量认证体系。CAEP统整认证目标、修订认证标准、明...
关键词:教师培养机构 CAEP 证据文化 
美国教师评价政策的四维导向——基于政策文本的分析被引量:2
《中小学教师培训》2016年第9期71-74,共4页段晓明 
2014年度河南省哲学社会科学规划项目"美国教师教育问责制研究"(项目号:2014CJY024);2015年度河南省教师教育课程改革项目"教师教育问责制研究"(项目号:2015-JSJYZD-005)
教师评价政策已成为教师发展和教育变革的风向标。几十年间,美国教师评价改革在资格规范、效能问责、实践技能和价值文化四个维度不断完善。梳理不同维度美国教师评价政策发展的动向及问题,折射不同导向政策背后的理念支撑,从而加深对...
关键词:教师评价 评价政策 美国 
问责视角下美国教师教育的变革走向--基于政策文本的分析被引量:3
《比较教育研究》2013年第10期17-21,共5页段晓明 
教育部人文社会科学青年基金项目“发达国家学校教育变革的发展研究:基于2000-2011政策文本的分析”(项目编号:11YJC880019);河南省软科学研究项目“基于教师效能的学校竞争力提升策略研究”(项目编号:132400410766)的阶段性研究成果
20世纪80年代以来,问责成为美国教师教育改革的主线,呈现出基于标准、基于表现、基于测试的不同取向。目前,美国教师教育政策不断受到来自理论与实践层面的质疑,产生了新的变革策略,表现为强调教学实践的校本策略、实施综合均衡的评价...
关键词:问责制 教师教育 政策 美国 
美国学校教育变革的问责向度——基于政策文本的分析被引量:1
《外国中小学教育》2013年第9期1-4,共4页段晓明 
河南省软科学研究项目"基于教师效能的学校竞争力提升策略研究"(编号:132400410766);河南省教育厅教师教育课程改革项目"基于教学效能的校本教研模式构建"的阶段性研究成果之一
20世纪80年代以来,美国学校教育变革经历了从强调标准、关注表现,到以考试为中心的问责走向。问责制下的美国学校教育政策不断受到来自各个层面的质询,学生素质与学业成绩两者的相关性不断受到质疑;实践中教学被置于育人与追求成绩的两...
关键词:学校变革 问责制 美国 
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