美国田纳西州教师评价体系的变革走向——从NCLB到ESSA  

作　　者：段晓明[1] 

机构地区：[1]河南大学教育科学学院教育科学研究所,河南开封475004

出　　处：《中小学教师培训》2018年第9期75-78,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：河南省2017年度教育科学规划重大招标课题"河南省基础教育现代化问题研究"(课题编号:2017-JKGHZDZB-04)

摘　　要：从"不让一个孩子掉队"法案到"让每个孩子成功"法案,田纳西州始终紧跟联邦政府教育政策,致力于建立一个严格而公正的教师评价和支持体系。田纳西州教师评价体系具有多类型、表现本位、注重反馈的特点。目前,针对评价体系实施中的问题,聚焦如何基于学生学习定义有效教师;如何完善课堂观察方式;如何基于证据提升反馈效果;如何加强合作促进科学决策,田纳西州进一步反思和改进评价体系。

关 键 词：田纳西州 教师评价体系 有效教师 证据本位 

分 类 号：G57[文化科学—教育学]