美国教师

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美国教师教育学术型博士培养课程体系研究——基于密歇根州立大学的案例分析
《教师教育学报》2025年第3期121-130,共10页赵英 刘艳仁 
山西省高等学校一般性教学改革创新项目“新师范背景下教师教育课程体系创新研究”(J20230581),项目负责人:赵英。
美国密歇根州立大学的教师教育学术型博士课程体系以培养能深刻理解教育并致力于进行教育改革的卓越学者和教育家为目标,构建了“4+1”五大模块的高质量教师教育课程体系。所谓“4”,即聚焦批判思维能力培养的专业研讨课程、聚焦教师专...
关键词：教师教育课程 教师教育学术型博士 高质量教师教育 教师专业发展 
美国教师社会情感能力培育的经验及启示
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第2期111-120,共10页李素敏 彭君亚 
天津市哲学社会科学规划一般项目“孤独症儿童社交障碍及其干预的脑机制:基于亲子脑间同步性的研究”(TJJX22-003);天津市教委社科重大项目“新质生产力视域下的高等职业教育人才培养模式优化研究”(2024JWZD55)。
美国作为社会情感能力研究和实践的先驱,较早地关注了教师社会情感能力的培育和发展。这一举措旨在应对美国因青少年情感和行为问题所引发的社会危机,同时缓解教师离职、流失和由此造成的师资短缺问题。美国教师社会情感能力培育以学术...
关键词：美国 教师 社会情感能力 社会情感学习 
美国教师史研究的学术发展历程述评
《教育史研究》2025年第1期35-44,123,共11页王永波 
2024年度河南省哲学社会科学规划项目“当代美国教师史研究的理论选择与应用路径研究”(2024CJY031);中国博士后科学基金第74批面上资助“当代美国教师史书写的跨学科理论与方法研究”(2023M741004)。
美国教师史研究的学术发展历程可以分为教师史实的呈现、专题式研究成果的出现、中心主题的确立和中心主题的转向四个阶段。美国教师史研究始于20世纪初,伴随着教育史教材体系和南方重建史撰写而出现萌芽趋势;随着若干教师史专题式成果...
关键词：美国教师史 教师史研究中心主题 学术发展历程 
美国教师社会情感能力培育项目的内容、特征及经验审思
《天津市教科院学报》2024年第6期86-94,共9页李素敏 彭君亚 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“雄安新区公共服务体系与教育发展规划研究”(17JZD012)。
近年来,为适应新技术革命和未来教育发展对教师提出的社会情感能力需求,美国社会情感能力培育逐渐把重点转向了教师群体,并开发了职前教师教育课程、情绪智力培训、以正念为基础的教师培训和RULER社会情感学习等教师社会情感能力培育项...
关键词：美国 教师社会情感能力 培育项目 特征 经验 
社区本位:美国教师教育发展的新趋势
《留学》2024年第23期11-13,共3页祝刚 吴淑婧 
近一个多世纪以来,美国教师教育在挑战中不断发展,并随着经济、社会与文化的急遽变革持续转型升级。整体而言,美国教师教育呈现出十大发展趋势:第一,将促进社会公平与正义作为重要目标,强化了教师所肩负的社会责任;第二,针对教师队伍缺...
关键词：教师教育改革 美国教师教育 教师教育课程 核心利益相关者 转型升级 临床实践 教师队伍 社会与文化 
人工智能时代美国教师角色的重构被引量：2
《现代教育管理》2024年第10期107-116,共10页徐辉 袁成欣 
国家社会科学基金教育学重点课题“构建人类命运共同体视域下国际教育援助理论与我国教育援助策略研究”(ADA190016)。
美国发布的《人工智能与教学的未来:见解与建议》为人工智能时代教师角色重构提供了新思路。在人工智能时代要求赋权于人、技术革命重塑教育生态及教师标准要求转向的现实促逼下,《人工智能与教学的未来:见解与建议》立足人文主义立场,...
关键词：美国 教师教育 人工智能 角色重构 人文主义 
新时期美国教师教育面临的挑战与启示
《现代中小学教育》2024年第10期67-72,共6页孙佳林 郑长龙 
重庆市社科规划博士项目(2021BS088);重庆市教育科学规划重点项目(2021-GX-113);重庆市教委人文社科基金一般项目(21SKGH409);重庆师范大学(人才引进/博士启动)基金项目(20XWB016)。
美国教师教育面临了五大挑战,分别是教师教育政策面临的挑战、教师专业化受损的挑战、教师教育的教学方法变革的挑战、适龄学生人口结构变化的挑战和社会替代机构对传统教师教育的挑战。这些挑战对我国开展教师教育顶层设计、强化教师...
关键词：美国 教师教育 教学方法 教师专业发展 
美国教师评估与退出机制的构建及其启示:基于对IMPACT教师评估系统的剖析
《成都师范学院学报》2024年第4期43-54,共12页王莹 任霞 
2021年度国家社会科学基金项目(21BMZ107)。
为探索我国教师评估与退出机制的建立与运行,采用文本分析方法对美国华盛顿哥伦比亚特区IMPACT评估系统操作指南进行分析,总结IMPACT评估系统的运行体系与特点,为我国教师评估与退出机制提供借鉴。IMPACT评估系统通过覆盖全体的评估对...
关键词：IMPACT教师评估系统 华盛顿哥伦比亚特区公立学校系统 教育评估 教师队伍建设 教师退出机制 美国教师 
美国教师家校合作能力职前培养体系探析与经验借鉴
《继续教育研究》2024年第8期96-104,共9页肖成佳 
广西教育科学“十四五”规划2023年度委托重点课题“‘双一流’背景下广西高等教育竞争力提升研究”(编号:2023AA07)。
教师家校合作能力职前培养对推进家校合作具有重要意义,美国较早关注了教师家校合作能力职前培养,在发展中逐渐形成了完善的职前培养体系。在厘清美国教师家校合作能力职前培养体系发展背景的基础上,探析其体系中家校合作专业价值观、...
关键词：家校合作 职前培养 美国教师教育 家长参与 
虚拟现实技术赋能美国教师教育实践训练的历程、效果、走向及启示被引量：1
《现代教育科学》2024年第4期142-149,共8页杨思帆 朱晏平 
国家社科基金项目“大数据背景下高等教育监测评估的社会风险与治理策略研究”(项目编号:BIA22083);重庆师范大学智慧教育专项“虚拟现实技术赋能教育实践的国际经验与本土策略”(项目编号:YZH23005)。
虚拟现实技术作为一种能够将学习者置身于虚拟环境中的革命性工具,正在重塑教育的生态与未来。美国最早开始运用虚拟现实技术辅助教师教育实践训练,这一过程经历了虚拟现实技术与教育的初步结合、深度交融及催生专业平台新形态3个阶段...
关键词：美国 虚拟现实技术 智能化 教师教育 实践训练 
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