数字时代STEM教育的现状与挑战——评《数字时代的教师学习:面向STEM教育的在线专业发展》  

作　　者：徐时芳[1] 陈先国 潘春燕 

机构地区：[1]黔南民族师范学院,贵州都匀558000 [2]瓮安县永和中心完全小学,贵州瓮安558000

出　　处：《中国科技论文》2021年第1期I0007-I0007,共1页China Sciencepaper

基　　金：2018年度贵州省教育厅自然科学青年科技人才成长项目(黔教合KY字[2018]423);2019年度贵州省社科联合基金资助项目(LHKT2019YB20)。

摘　　要：教师要提高教学水平,进一步提高教学质量,就必须要注重自己的专业发展。所谓的教师专业发展,是指教师在取得相应的从事教育认证资格并走上教师工作岗位之后通过在教育专业方面的学习与实践获得多元化的专业发展机会,从而提高自己的职业素养和职业技能,进而提高自己的教学水平。虽然许多教师在参加工作之后仍然注重于学习,但是由于当前教师教学任务普遍较重,又承担着学校各方面的责任,因此定期系统地参加专业发展学习的机会并不多。

关 键 词：教师专业发展 教师教学任务 认证资格 工作岗位 数字时代 职业素养 职业技能 教学水平 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]