基于层次分析法的混合式教学评价体系研究——面向数字设计类课程  

作　　者：李行[1] 邱明[1] 蔡彬卓 张雷[1] 

机构地区：[1]广西教育学院数学与信息科学学院,广西南宁530023

出　　处：《大学教育》2021年第2期39-42,共4页University Education

基　　金：2017年度广西职业教育教学改革研究项目“面向数字媒体设计类课程的混合式教学的课程评价体系的构建与实践”(GXGZJG2017B165)。

摘　　要：混合式教学以其灵活运用不同教育技术和教学手段,结合网络教学与课堂教学的优势,成为目前主流的教学模式之一。对教学过程进行科学的评价,更有利于掌握、优化教学方法。项目组使用层次分析法,从混合式教学的特点出发,把教学过程分为线上和线下两个部分进行评价。线上教学评价针对的是网络教学资源,线下教学评价针对的是课堂教学活动。针对数字设计类课程,构建出较完整的混合式教学评价体系。该教学评价体系为课堂上科学地开展混合式教学提供了有意义的实践参考,也为同类型课程开展教学评价提供了有效途径。

关 键 词：混合式教学 层次分析法 网络教学资源 课堂教学活动 评价体系 

分 类 号：G434[文化科学—教育技术学]