从“浅层阅读”走向“深层阅读”——整本书阅读的典型问题及其改进策略  

作　　者：殷琼 

机构地区：[1]江苏省灌南县教师发展中心

出　　处：《小学教学研究》2021年第1期52-53,56,共3页

摘　　要：针对整本书阅读存在阅读内容碎片化、阅读体验片面化和阅读思考浅表化的现象,需要将深度阅读作为整本书阅读的价值追求。教师着力让学生在文字符号中融通世界,在文章脉络中多维思考,在整本书的精神中发展自我,探求以文意长知识,以文理开思维,以文心润童心的整本书阅读路径策略。

关 键 词：整本书阅读 深度阅读 发展自我 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]