浅谈高职法律实践教学中的驱动式案例教学模式  

作　　者：李珊珊 

机构地区：[1]许昌电气职业学院,河南许昌461002

出　　处：《法制与经济》2020年第11期171-172,共2页

摘　　要：驱动式案例教学模式整合了案例教学法和任务教学法的优势,突破传统教学先学习理论后解决问题的局限,对促进高职院校法律学生建构专业知识、提高实践动手能力具有重要意义。但作为一种新型的案例教学模式,其在运用过程中也存在培养目标不够清晰、教师能力尚待提高、学生课堂参与不强、教学过程评价缺失等问题。文章认为要破解现有困境,就要不断更新教学理念和方法,着重突出学科的职业性、教师的主导性、课程的驱动性、考核的过程性,使驱动式案例教学模式的优势得以更好地发挥。

关 键 词：法律实践教学 驱动式案例教学 过程性评价 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] D90[文化科学—教育学]