日本中学历史教科书关于抗日战争的批评话语分析  

A Critical Discourse Analysis of Japanese Middle School History Textbooks on the Japanese-Chinese War

作　　者：肖翔[1] 张昕 Xiao Xiang;Zhang Xin

机构地区：[1]湖南师范大学商学院 [2]湖南大学外国语学院

出　　处：《中国文化研究》2020年第4期172-180,共9页Chinese Culture Research

基　　金：湖南省哲学社会科学基金项目“基于语料库的日语名词性情态标识多义现象的认知研究”(16YBA081)的阶段性成果。

摘　　要：本文采用Fairclough提出的批评话语分析的三层嵌套分析框架,以Wodak的历史语篇方法为理论工具,对日本东京书籍和育鹏社中学历史教科书关于抗日战争语篇进行文本分析;指出日本历史教科书编者背景和出版所造成的影响;阐明两者背后所持有的不同意识形态。对历史教科书的历史语篇分析为中日关系和历史研究提供了新的理论视角,也为人类命运共同体的构建指出可行之路。Adopting the three-level nested analysis framework of critical discourse analysis proposed by Fairclough, this article uses Wodak’s discourse historical approach as a theoretical tool to analyze Tokyo Shoseki and the Ikuhosha’s middle school history textbook on the War of Resistance Against Japanese Aggression, points out the background of the editors of Japanese history textbooks and the impact of publishing and clarifies the different ideologies held behind the two publishers. The historical discourse analysis of history textbooks provides a new theoretical perspective for Sino-Japanese relations and historical research, and points out a feasible way for the construction of the community of human destiny.

关 键 词：日本历史教科书 历史语篇方法 意识形态 人类命运共同体 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]