日本历史教科书

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日本历史教科书粉饰侵略战争
《历史评论》2025年第2期109-110,共2页蔡瑶 蔡佳佳 
《详说日本史B》(山川版)由日本株式会社山川出版社组织编写和出版,在日本历史教科书市场中占有很大比重,具有一定的代表性和权威性。而教科书编写却通过“保存、涂抹、转移”等方式,对历史文本进行“事实选择和内容构建”,对历史书写...
关键词：调整 塑形 内容构建 避重就轻 保存 历史教科书 推卸责任 
步平先生前期学术研究述评(1978-2004年)
《北方论丛》2024年第1期122-128,共7页孙瑜 
国家社会科学基金项目“近代日本殖民经营中国东北石油工业文献资料整理与研究(1909-1945)”(19BZS118)。
步平先生的学术生涯大致可分为两个时期,从1978至2004年共计26年为前期,从2004至2016年共计12年为后期。前期,步平先生主要从事史学理论研究、中俄关系史研究、东北地方史研究、日本侵华史和抗日战争史研究。步平先生从黑龙江省社会科...
关键词：步平 抗日战争史 日本历史教科书 
清末新学制下汉译日本历史教科书初探
《四川文理学院学报》2022年第6期89-97,共9页朱华 黄柳 
随着清末新学制的推行,汉译外国历史教科书成为潮流,其中尤以日本历史教科书最受欢迎。大量汉译日本历史教科书涌入中国,对中国近代历史教育的发展以及国人自编历史教科书高潮的出现都产生了深远影响;新式教科书中引入诸多西方先进的思...
关键词：新学制 汉译日本历史教科书 教育近代化 
日本历史教科书还在倒退被引量：1
《历史评论》2022年第4期77-81,共5页李宗勋 
日本右翼势力在历史认识和历史教科书问题上不断倒退,使日本与周边国家关系波折不断,乃至陷入恶性循环。无论如何,日本右翼势力要清醒地知道,现在的中国不是晚清政府统治下的中国,日本惯用的外交游戏规则和历史编纂伎俩可以收场了。2022...
关键词：日本文部省 周边国家关系 游戏规则 晚清政府 历史编纂 恶性循环 高中教科书 历史教科书问题 
日本中学历史教科书关于抗日战争的批评话语分析被引量：4
《中国文化研究》2020年第4期172-180,共9页肖翔 张昕 
湖南省哲学社会科学基金项目“基于语料库的日语名词性情态标识多义现象的认知研究”(16YBA081)的阶段性成果。
本文采用Fairclough提出的批评话语分析的三层嵌套分析框架,以Wodak的历史语篇方法为理论工具,对日本东京书籍和育鹏社中学历史教科书关于抗日战争语篇进行文本分析;指出日本历史教科书编者背景和出版所造成的影响;阐明两者背后所持有...
关键词：日本历史教科书 历史语篇方法 意识形态 人类命运共同体 
政治右倾化“改恶”日本历史教科书——战后日本历史教科书风波及其症结被引量：1
《历史评论》2020年第2期101-106,共6页王希亮 
日本知识界极端民族主义团体同社会右翼大轰大嗡的活动方式不同,他们以专家和学者的面目出现,其观点更易为民众和不熟悉历史的青少年接受。在政界、财界人士的支持下,这些团体对推动历史教科书"改恶"以及政治右倾化起着不可低估的作用。
关键词：历史教科书 极端民族主义 知识界 青少年 
日本历史教科书中关于中日文化交流的书写与评析被引量：2
《通化师范学院学报》2020年第1期139-144,共6页张昕 肖翔 
湖南省社科项目“基于语料库的日语名词性情态标识多义现象的认知研究”(16YBA081)
采用历史语篇的批评话语分析范式,对日本东京书籍中学历史教科书中关于中日文化交流的语篇进行文本分析,通过对比揭示出右翼育鹏社编者有意淡化中国文化的影响,美化日本文化的倾向,并在此基础上阐明两者背后所包含的不同意识形态和话语...
关键词：日本历史教科书 中国文化 话语权 批评话语分析 
日本中学历史教科书关于千年五战的批评话语分析
《湖南人文科技学院学报》2019年第3期112-118,共7页张昕 肖翔 
湖南省哲学社会科学基金项目“基于语料库的日语名词性情态标识多义现象的认知研究”(16YBA081
采用Fairclough提出的批评话语分析的三层嵌套分析框架,对日本中学历史教科书中跨越千年的中日五次战争进行了文本分析,发现与东京书籍版相比,右翼育鹏社历史教科书对千年五战进行了全面歪曲与美化,指出历史语篇社会实践的实质是话语权...
关键词：日本历史教科书 千年五战 话语权 批评话语分析 
日本历史教科书中的古代中国形象——以遣唐使、鉴真东渡和日宋贸易为例被引量：2
《汉字文化》2019年第11期77-78,共2页张煜 陆敏蔚 
江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“日本高中历史教科书对华战争叙事研究(1895-2015)”(编号:2018SJA1205);江苏省高等学校大学生创新创业训练项目“中日高中历史教科书比较研究”(编号:201810304093X)研究成果
日本教科书中的'中国形象'不是客观的知识,而是加入了情感与价值观的意志体现。古代中国形象作为日本教科书中的'他者',遣唐使、鉴真东渡和日宋贸易等记述的着墨并不均衡,但均成为日本自身文化认知与自我确认的不可或缺的对照资源而存在。
关键词：日本历史教科书 古代中国形象 遣唐使 鉴真东渡 日宋贸易 
日本历史教科书中的政治诉求与历史知识重构——以遣唐使叙述为例被引量：1
《理论月刊》2019年第2期80-83,共4页张煜 
江苏省高校哲学社会科学研究项目"日本高中历史教科书对华战争叙事研究"(2018SJA1205)
遣唐使是古代中日关系中的重要角色,在中日史学界广为传颂,成为中日历史教科书中的权威知识。将日本战前、战后中小学历史教科书文本作为意识形态的可视空间,分析教科书编纂者对历史进行文本建构过程中受权力关系和意识形态的制约。编...
关键词：遣唐使 日本历史教科书 政治诉求 
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