活动理论视域下“教育技术”的解构性阐释  

作　　者：陈晓燕[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院教育科学学院,河南洛阳471934

出　　处：《教育探索》2020年第12期17-21,共5页Education Exploration

基　　金：2017年度洛阳师范学院高等教育教改项目(2017xjgj001)。

摘　　要：基于列昂捷夫的活动理论,分别对技术的含义、存在形态、内核、发端及教育技术的动机、目的、对象、研究与实践、结构等进行解构性阐释,在此基础上对"技术的教育运行限度"进行分析。教育技术活动的开展,是一个满足需要、明确目的、构建动作、实施操作等的过程。教育技术不仅要在教育中使用技术,更主要的是"对教育的技术化",指向人际和谐与人的全面发展。

关 键 词：动作 操作 规则 技术 教育技术 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]