基于“ARCS动机设计模型”原理的英语学习动机设计——以《旅游英语》一课为例  

作　　者：程鹏 

机构地区：[1]郑州旅游职业学院

出　　处：《英语广场（学术研究）》2021年第1期122-124,共3页English Square

基　　金：2020年郑州旅游职业学院科研基金培优项目《涉外旅游人才“渗透式”跨文化交际能力培养模式的实践研究(项目号:2020-PYXM-33)》的研究成果之一。

摘　　要：美国心理学教授凯勒在20世纪80年代提出了“ARCS动机设计模型”理论,该模型在形成过程中综合了动机心理学、行为主义心理学和认知心理学中有关学习理论的成果,设计出多样的动机策略并将其融入课堂教学,对于激发和维持学生的学习动机起到了积极的启发作用。本文以《旅游英语》中的Dining in Henan一课为例,通过分析动机策略在课堂教学过程中的运用,对ARCS动机设计模型在旅游英语教学中的应用进行探究。

关 键 词：ARCS动机设计模型 学习动机 教学设计 

分 类 号：H319[语言文字—英语]