中小学生心理素质现状及影响因素分析  

作　　者：王元元[1] 潘月强 

机构地区：[1]潍坊学院教师教育学院,山东潍坊261061 [2]哈尔滨工程大学管理学院,黑龙江哈尔滨150001

出　　处：《现代中小学教育》2021年第2期44-49,共6页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：山东省社会科学规划研究项目(20DJYJ07);潍坊学院博士基金(2016BS01)。

摘　　要：为了解中小学生心理素质现状,本文对山东省某市32所学校3 584名学生的心理素质进行了问卷调查,研究结果表明:中小学心理素质整体上处于中等水平,其中社会能力水平最高,其次是学习能力、情绪调节能力有待加强,自信心水平亟待提高。同时受到性别、是否独生子女、年级、家庭情况、学业基础等因素的影响,学生的心理素质表现出不同程度的显著性差异。另外,学校心理健康课程开展状况、父母对学生的关心程度对学生的四项心理素质具有显著的积极预测效应。提升中小学生的心理素质,需要学校、家庭共同关注学生的多元需求,关爱学生身心健康,调动学生学习的主动性和积极性;开展丰富的心理课程,提高学生的情绪调节能力和自信心;开展家校合作,密切关注学生情绪波动,共同维护和提升学生整体的心理素质。

关 键 词：中小学生 学习能力 社会能力 情绪调节能力 自信心 

分 类 号：G444[哲学宗教—发展与教育心理学]