小学语文教师教态节奏及其调控  

作　　者：田敏 肖菊梅 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《现代中小学教育》2021年第2期63-67,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：国家社科基金教育学一般项目(BOA180050);教育部政策法规司课题项目(JYBZFS2019112);江苏省教育科学“十三五”规划青年专项高教重点资助项目(2016-ZX0115-00059);浙江省教育科学规划课题(2020SCG032);湖州师范学院人文社科预研究项目(2019SKYY09);湖州师范学院教育教学改革研究项目(JGJX1910)。

摘　　要：小学语文教师的教态节奏对提高语文教师的教学质量以及学生学习语文兴趣具有很大的影响。小学语文教师的教态节奏主要包括心态、语态、体态以及文态等四种类型,呈现出辅助性、解释性、直观性以及交际性等特征。作为一名合格的小学语文教师,须从心理、语言、体态以及板书等方面对教态进行调控,以提高教学的有效性。

关 键 词：教态节奏 调控 小学 语文 教师 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育技术学]