教育家型校长培养的理性追问与实践行思  

Rational Inquiry and Practical Thinking in the Cultivation of Educationist Principals

作　　者：于慧 龚孝华 YU Hui;GONG Xiaohua(不详)

机构地区：[1]广东第二师范学院教师研修学院,广东广州510303 [2]广东第二师范学院培训与社会服务处,广东广州510303

出　　处：《中国教育学刊》2021年第1期71-74,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“‘新师范’背景下教师教育协同发展模式及组织研究”(项目编号:BAA190238)阶段性研究成果。

摘　　要：教育家型校长的本质属性是办学实践创新与教育思想建构的深度对话者,研究和解决学校教育重大实践问题是其成长的关键规律。为此,培养机构需选择"高层次的理论研修、高水准的思维训练与高品质的实践创新"来构建教育家型校长的培养内容;并以"深度对话"为催生问题的主要方法,以"行动研究"为研究问题的主要方法,以"一人一案"为解决问题的主要方法来有效实施;再以渐进实验验证培养结果,达到促生区域优秀校长群落的培养成效。

关 键 词：教育家型校长 理性追问 实践行思 

分 类 号：G521[文化科学—教育技术学]