理性追问

作品数：42被引量：308H指数：4
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从院校主导到区域统筹:对我国产业学院建设的理性追问——基于人地关系地域系统的分析视角被引量：1
《中国职业技术教育》2024年第16期44-50,共7页王秋雨 史洪波 梁裕 
2024年度广西教育科学“十四五”规划职业教育重大课题“现代教育技术在职业教育课堂教学的影响辩析及应用研究”(项目编号:2024JD103,主持人:梁裕);2020年度广西职业教育教学改革研究项目“目标导向的高职高水平专业群建设绩效评价指标体系构建与应用研究”(项目编号:GXGZJG2020A036,主持人:王秋雨)。
产业学院是深化产教融合的重要载体。基于人地关系地域系统理论的分析视角,产业学院因其再生产目标的双重性、再生产过程的跨界性特征,具有推动区域可持续发展的内在可能性,这构成产业学院建设的时代意蕴。在以院校为主导的局部探索阶段...
关键词：人地关系地域系统 产业学院 院校主导 区域统筹 
评《当代马克思主义经济哲学探索》
《统计与决策》2023年第9期F0002-F0002,F0003,共2页冯丽榕 
经济哲学是对经济世界进行理性追问的学科,具体到中国马克思主义经济哲学,就是运用马克思政治经济学批判原理与方法,阐释当代中国道路、解答当代中国问题、呈现当代中国精神的经济哲学研究,是推动马克思主义哲学创新和中国现代化发展的...
关键词：光明日报出版社 当代中国问题 马克思政治经济学 当代中国精神 理性追问 张雄 经济哲学研究 基本概念 
大概念教学设计的三个框架
《高等学校文科学术文摘》2023年第1期213-213,共1页王强 李松林 
分类框架、提取框架和活动框架是大概念教学设计的三个基本框架。大概念的分类框架既存在常理型、学理型和哲理型三种共时结构,也存在常理层、学理层和哲理层三个历时状态。大概念的提取框架关涉寻觅与识别,寻觅大概念有日常生活、学科...
关键词：学科本质 概念教学 分类框架 图尔敏模型 基本方位 活动框架 理性追问 基本框架 
常青访谈被引量：1
《世界建筑》2022年第10期30-33,共4页张利 
每到秋季,《世界建筑》聚焦一位在文革以后接受建筑教育、并对当代中国建筑故事的形成产生重大影响的中国建筑师已经是一种传统。今年,我们关注的主角是常青。在工业革命高峰期之后盛行的消费主义——日用产品的及文化的——在事实上形...
关键词：中国建筑师 日用产品 反智主义 消费主义 两次世界大战 理性追问 个人主义 当代中国建筑 
英国《技能与16岁后教育法》的理性追问:为何、何为与可为被引量：3
《教育与职业》2022年第18期80-86,共7页谢珺 邓卓 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”的阶段性研究成果。(项目编号:VJA200003)。
随着英国系列创新举措及法案的实施,推动了全英对教育领域未来发展的重点关注。尤其自2022年开始实施的《技能与16岁后教育法》,为16岁及以上的学生的全面发展铺设了清晰明确的发展道路。新法案的运行发端于不断完善的政策“组合拳”、...
关键词：英国 技能 职业教育 教育法案 
新时代科技伦理困境的理性追问被引量：1
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2021年第12期46-50,59,共6页吴太胜 
浙江省高校思想政治理论课吴太胜名师工作室2021年度科研项目;杭州市哲学社会科学重点研究基地“高等职业教育(陶行知教育思想)研究中心”研究成果。
技术伦理是人们在技术研发和应用中应遵守的伦理规则和应履行的社会职责,它主要协调的是技术与人、社会和自然之间的伦理关系。新时代技术伦理“囚徒困境”的发生,有多种主客观因素制约,其中根本原因在于人类认识过程的无限性与伦理进...
关键词：新时代 技术伦理 囚徒困境 科技理性 
教育家型校长培养的理性追问与实践行思被引量：10
《中国教育学刊》2021年第1期71-74,共4页于慧 龚孝华 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“‘新师范’背景下教师教育协同发展模式及组织研究”(项目编号:BAA190238)阶段性研究成果。
教育家型校长的本质属性是办学实践创新与教育思想建构的深度对话者,研究和解决学校教育重大实践问题是其成长的关键规律。为此,培养机构需选择"高层次的理论研修、高水准的思维训练与高品质的实践创新"来构建教育家型校长的培养内容;并...
关键词：教育家型校长 理性追问 实践行思 
传承创新:转识成智的理性追问被引量：1
《中小学教材教学》2021年第1期39-43,共5页陈斌 
江苏省泰州市教育科学“十三五”规划重点课题“转识成智教育思想的实践研究”(2018jkszdlx014)。
变传承为创新,是转识成智教育的应然追求。我们要理性地思考这样的问题:中小学教育应如何培养学生的创新潜能。转识成智的教育应给学生自由的时空,催生他们的自由精神和独立人格;让学生自主学习,培养他们的能动作用和质疑品格;进行学科...
关键词：转识成智 传承 创新 学习自主 学科交融 
浅谈现代职业教育体系构建的理性追问
《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》2020年第1期00324-00325,共2页王怀平 
构建现代化的职业教育体系与社会生产力的发展、国家教育政策的深入有着密切的关系,我国社会经济的发展已经到了稳健发展的状态,需要对教育机制进行改革,并完善教育体系中的各项不足,因此,构建一系列的现代职业教育体系刻不容缓。开放...
关键词：现代职业教育体系 构建 理性追问 
现代职业教育体系构建的理性追问
《国家通用语言文字教学与研究》2019年第5期62-62,共1页肖靖琼 王秀琴 
要先深入地研究和分析职业教育的规律和本质然后再构建现代职业教育体系。在此基础上还要把握三个基本问题,分别是关于技能和技术的内涵;中高等职业教育的相同点和不同点;对职业教育和普通教育等质的把握。文章通过对这三个方面的分析...
关键词：教育体系构建 技术与技能 理性的追问 
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