大概念教学设计的三个框架  

作　　者：王强 李松林[1] 

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,四川成都610068

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2023年第1期213-213,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：分类框架、提取框架和活动框架是大概念教学设计的三个基本框架。大概念的分类框架既存在常理型、学理型和哲理型三种共时结构,也存在常理层、学理层和哲理层三个历时状态。大概念的提取框架关涉寻觅与识别,寻觅大概念有日常生活、学科本质和理性追问三个基本方位,识别大概念则可以基于图尔敏模型进行真伪判断。

关 键 词：学科本质 概念教学 分类框架 图尔敏模型 基本方位 活动框架 理性追问 基本框架 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]